在线和MOOC课程设计计划与实践调查

报告亮点

该研究仔细观察了21件高等教育设计在线课程，混合学习课程和MOOCS。与会者包括罗切斯特大学麦吉尔，皇家理工学院，南伊利诺伊大学南部，阿拉巴马大学，曼彻斯特大学，纽约州立大学惠灵顿大学纽约州纽约大学曼彻斯特大学，北卡罗来纳大学格林斯博罗，格拉斯哥大学等许多人。

76页的报告提供了关于大学如何使用课堂视频，社交媒体，“翻转”教室，短期和频繁的现场测验，同伴导师和其他策略来改善其在线课程和MOOC的策略的详细数据。它还提供有关开发中Moocs种类和类型的数据，他们开发的时间表以及他们的机构创造者如何看待它们。例如，MOOCS被视为大学传统或远程教育计划的亏损领先的“饲养者”。

该研究为MooC和在线课程开发的支持人员的大小以及Moocs和更传统的在线和混合学习课程的评估策略提供了困难数据。该报告可帮助其读者回答问题：云服务和软件工具是大学使用，用于建立在线课程和MOOCS？他们的预算是什么？如果他们正在开发MOOCS，那么预期的受众是什么？录音课堂讲座的作用是什么？社交媒体？大学如何努力克服传统大学教育的内在效率？